Олимпиады По Математике. 2-3 Классы - Галина Дьячкова

1. Олимпиада для школьников: c 1 по 8 класс на базе Первой Европейской.
2. 4 класс Математика с улыбкой - это серия небольших сборников задач и тетрадей для. 3-4 класс, 46, Дьячкова Галина, 2005, Корифей, 5-93312-305 -6. В ТУРНИРЕ определяются места (1- 2-3) и проводится награждение победителей.
3. Условия проведения мероприятия ( олимпиада, викторина, конкурс) лета справятся с вопросами из всех областей знаний ученики 2, 3 и 4 классов. Участники из 1-го класса ответят на 15 вопросов, из 2-го и 3-го классов.

Я решил принять участие в олимпиаде по математике, потому что мне очень книги, изучала учебники математики старших ( 2-3) классов, знакомилась с. Если Галина Валентиновна ещё раз нам предложит участвовать, то я. Дьячкова Татьяна, 10 физико-математический класс, Школа космонавтики, г.

Приказ об утверждении перечня олимпиад школьников и их уровней на 2016 -2017 учебный Среди 9 классов : Дьячкова Ульяна Денисовна ( Республика Мордовия). Подробнее: Приложение 2,3 Информационного письма . Потанина Галина Сергеевна (Республика Мордовия) - Диплом II степени.

Олимпиадные задания (1,2,3,4 класс) по теме: Организация и проведение олимпиад в начальной школе . Тихвин. 20. 11 г. I. Пояснительная записка        В данную работу включены советы по подготовке, проведению и оценке заданий школьного тура олимпиад, примерные тексты заданий для разных классов начальной школы по математике, русскому языку и окружающему миру и ответы к ним. Все задания предполагают творческое применение  программных знаний, умений и навыков по данным  предметам. Материалы данной работы могут быть использованы учителем при подготовке к школьному туру олимпиад по предметам, а также на уроках в качестве дополнительных заданий повышенной сложности. Цели проведения олимпиад. Одной из форм, способствующих развитию талантов, являются предметные олимпиады.

В энциклопедии читаем: «Олимпиада – соревнование учащихся на лучшее выполнение определённых  заданий в какой- либо области знаний». Поэтому цели проведения предметных олимпиад следующие: - всестороннее развитие личности младшего школьника через привитие интереса к предмету; - развитие умения и желания детей самостоятельно приобретать знания и применять их на практике;         - правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности; - преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке. Учащиеся с первого класса начинают свой нелёгкий, но увлекательный путь к подножию «школьного Олимпа». И здесь нельзя забывать, что наряду с принципом «пусть победит сильнейший» при проведении олимпиад важно руководствоваться и другим – «в олимпиаде есть победители, но нет побеждённых», так как важно просто участие. Многоступенчатое построение позволяет принять в ней участие большому числу учащихся и выявить среди них одаренных.

Остальные участники соревнований тоже выигрывают. Интерес к вопросам, связанным с задачами, первые самостоятельно сделанные открытия действуют на ребенка положительно и стимулируют интерес к разным учебным предметам. Олимпиада позволяет ребенку «открыть» себя, дает возможность утвердиться в окружающей среде. Требования к составлению заданий.

Олимпиада – это нестандартная ситуация, в которую попадает младший школьник. Экстремальные условия работы, необычное содержание  заданий, ограниченность во времени их выполнения, необходимость принятия самостоятельных решений, желание победить – всё это создаёт определённые трудности, которые должен учитывать учитель или организатор олимпиад.

Важно тщательно продумывать задачи, которые предлагаются на различных этапах олимпиад. Задания для младшего школьника не могут быть столь многообразны, как в старших классах. Но они не  должны дублировать материал учебника, быть стандартными. Необходимо, чтобы задания  вызывали интерес учащихся. Полезно в задачах прибегать к образам из окружающего мира, иногда и к сказочным сюжетам. Все задания делятся на три группы: репродуктивные, частично- поисковые и творческие. При составлении заданий должен выполняться ряд требований: - несколько заданий должно быть посильно всем участникам; - часть заданий должна допускать несколько подходов к поиску решения; - обязательно должны быть включены задания творческого характера, так как именно они способствуют выявлению одаренных учащихся; - все задания подбираются так, чтобы учащиеся могли творчески использовать базовые знания программы данного класса (комбинаторные, логические, развивающего характера, на сообразительность); - участник олимпиады должен покинуть соревнования, не только продемонстрировав свои знания, но и получив новые; - объём самостоятельной работы планируется так, чтобы выполнение заданий не занимало бы больше часа.

Организация и проведение олимпиад. Знакомит участников с тренировочными упражнениями по предмету, системой оценки, правилами оформления и регламентом. Обязательным этапом олимпиады является финальный разбор и комментирование заданий сразу после сдачи работ всеми участниками, для того, чтобы ученики могли оценить уровень своего выступления и удовлетворить своё любопытство «по горячим следам». Критерии оценивания олимпиад. При оценивании заданий следует руководствоваться следующими критериями: - задания оцениваются суммой баллов, соответствующей количеству верных ответов. Безупречный ответ – 2 балла, неточный – 1, неверный – 0; - творческие задания оцениваются по следующим критериям: содержание, форма выражения, оригинальность (от 0 до 2 баллов за каждый критерий); После проверки всех заданий баллы суммируются, и выставляется окончательный балл за каждую работу.

После этого определяются победители. Подведение итогов и награждение проводится в торжественной обстановке, с вручением грамот и памятных призов. Тренировочные задания         При подготовке к олимпиадам в качестве тренингов можно использовать следующие задания по предметам.

Русский язык. Вставь пропущенные буквы. Поставь в словах знак ударения. Алф. Вставь в пословицы слова большой – маленький. Даже самое . Подчеркни в стихотворении глаголы. Это дом или печь? Это доменная печь!

Что умеет эта печь? Из руды железо печь! Сколько ответов можно дать на вопрос? Мы поедем зимой на экскурсию?

Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова. Пл. Подчеркнуть словосочетания, в которых есть имена существительные 1- го склонения в дательном падеже. От пристани по Волге. На ветке сирени. По морю на пароходе. От стаи к стае. 7. Запиши множественное число имён существительных.

Стул –         . Определи, сколько раз встречается звук . Запиши слово, в котором корень будет такой, как в слове работница, приставка – как в слове захотел, суффикс – как в слове молоток. Что означают данные слова? Уста –                 . По небу летали воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летало? Стоит в поле дуб, а на дубе 8 веток.

На каждой ветке по 2 крупные сладкие сливы. Сколько слив ты можешь собрать? Вставь числа и знаки математических действий так, чтобы равенство стало верным. Продолжи ряд чисел: 1. Сколько квадратов на рисунке? Начерти три прямые линии так, чтобы они пересекались.

Сколько нечетных чисел находится в промежутке чисел от 3 до 1. Сколько концов у трёх с половиной палок. Три девочки готовили ёлочные игрушки к Новому году. Втроем они работали 3 часа.

Сколько часов работала каждая из них? Тетрадь дешевле ручки, но дороже карандаша. Что дешевле: карандаш или ручка?

Ответ: карандаш. 2. Найди сумму чисел 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 1. Ответ: 5. 5. 3. Запиши все двузначные числа, используя цифры 1, 2, 3 (цифры в записи числа не должны повторяться) и найди сумму этих чисел. Ответ: 1. 2 + 1. 3 + 2. В двух залах 5. 0 стульев. Когда из одного зала 1. Сколько стульев было в каждом зале первоначально?

Ответ: (5. 0 - 1. Саша решил прогуляться и пошёл по левому берегу ручья.

Во время прогулки он три раза переходил этот ручей. На левом или на правом берегу он оказался? Ответ: на правом берегу.

Вдоль дороги поставили 4 новых столба. Расстояние между каждыми двумя соседними столбами 5 метров. На каком расстоянии один от другого находятся крайние столбы? Ответ: . Начертите квадрат. Расставьте на его сторонах 8 точек так, чтобы на каждой стороне было по 3 точки. Ответ: 8. В деревне Простоквашино на скамейке перед домом сидит дядя Фёдор, кот Матроскин, пёс Шарик и почтальон Печкин. Если пёс Шарик, сидящий крайним слева, сядет между котом Матроскиным и дядей Фёдором, то дядя Фёдор окажется крайним слева.

Кто где сидит? Ответ: слева направо сидят пёс Шарик, дядя Фёдор, кот Матроскин и почтальон Печкин. Пирог прямоугольной формы двумя разрезами разделили на 4 части так, что две из них были четырёхугольной формы, а две – треугольной. Ответ: 1. 0. Ваня живёт выше Пети, но ниже Сени, а Коля живёт ниже Пети. На каком этаже четырёхэтажного дома живёт каждый из них? Ответ: 1 этаж – Коля, 2 этаж – Петя, 3этаж – Ваня, 4 этаж – Сеня. Длина забора 2. 0 метров. Сколько в заборе столбов, если столб от столба стоит на расстоянии двух метров?

Ответ: . На двери пещеры с сокровищами висит кодовый замок с шифром Нужно набрать на замке семь разных цифр (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) так, чтобы цифры не повторялись и равенства были верными. Ответ: 5. 6 : 8 = 9 – 2 = 3 + 4 = 1 . В детский сад привезли 3. Картофеля и моркови 2. Сколько кг картофеля, моркови и лука привезли в отдельности? Ответ: 1) 3. 00 – 2. К трёхзначному числу слева приписали цифру 1.

На сколько увеличилось число? Ответ: на одну тысячу. Мотоциклист проехал 1.

Сколько всего времени был в пути мотоциклист, если остановки заняли 2. Ответ: 1) 1. 60 : 8.

Вычисли значения выражений. Запиши эти выражения без скобок так, чтобы их значения не изменились (вспомни законы математики): 9. Построить прямоугольник, периметр которого равен 2. Ответ: прямоугольники со сторонами 9 см и 1 см, 8 см и 2 см, 7 см и 3 см, 6 см и 4 см, 5 см и 5 см. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 4 см.

Найди его периметр и площадь. Раздели прямоугольник на 8 равных треугольников. Ответ: Р = (3 + 4) . На две стройки отправили 1.

Когда на обеих стройках израсходовали 1. Сколько кг гвоздей осталось на первой стройке и сколько на второй? Ответ: 1) 4 + 3 = 7 (ящ) осталось на двух стройках. Масса ящика с лимонами 2. После продажи половины всех лимонов, ящик поставили на весы.

Весы показали 1. 5 кг. Найдите массу пустого ящика. Ответ: 1) 2. 5 – 1. Из чисел 4, 6, 9, 2. Отгадай загадку, напиши отгадку. Что за зверь лесной.

Встал, как столбик, под сосной. И стоит среди травы –Уши больше головы?

Какие буквы повторяются в словах: дымок, сыч, лыжник, рыба? Запишите пять слов со звуком . Подберите к данным словам слова с противоположным значением: медленно - . Прочитайте отрывок из сказки.

Назовите автора. Белка песенки поет. Да орешки все грызет. Замените в слове печка первую букву так, чтобы получилось другое слово.

Запишите как можно больше  таких слов. Найдите в слове полк новое слово. Разгадайте ребус. КАВА2 класс. 1. Он изучал жизнь птиц. Ворону он научил говорить.

Летом я живу у деда в лесу. Утром бегу на речку. Я умываюсь речной водой. По пути рву лесные ягоды. Дедушка научил меня узнавать птиц по пению. Запиши столбики слов.

Найди в каждом “лишние” слова. Подчеркни их. Объясни, почему они “лишние”.

Олимпиады По Математике. 2-3 Классы - Галина Дьячкова Олимпиады По Математике. 2-3 Классы - Галина Дьячкова